Meu Artigo

RÁDIO NA EDUCAÇÃO

RESUMO:

A cada instante surgem novas tecnologias que, através de suas utilidades, induzem a abandonar as existentes. Cabe ao educador tornar as “velhas” tecnologias atrativas.

A radionovela é um recurso radiofônico enriquecedor, pois favorece a criatividade, a imaginação, a oralidade. Devido ao seu grande potencial pedagógico, trazê-la para a prática pedagógica será desafiador.

Palavras chaves: tecnologias, informação, rádio, educação, pedagógica.

1- Introdução:

O mundo, a todo instante se abre para uma nova tecnologia que propicia mudanças sociais.

As transformações exigidas pelas descobertas científicas e tecnológicas ampliam a comunicação e alteram hábitos. Pode-se perceber em todos os segmentos sociais: saúde, transporte, segurança, educação, a necessidade da utilização dessas tecnologias novas. Assim, tecnologias como a televisão, o rádio, telefone e outros influenciam as ações dos seres humanos, fortalecem suas idéias, criam novas perspectivas, modificam a produção, a reprodução e o armazenamento das informações por se fazerem presentes no dia a dia dos mesmos. E isso não está ligado ao fato de ter ou não o aparelho e deste estará funcionando ou não.

A sociedade envolve-se, direta ou indiretamente e se transforma gradativamente frente às novas tecnologias.

2. Escola e Tecnologia

Diante das transitoriedades dos avanços tecnológicos e das transformações que têm ocorrido e vêm ocorrendo na sociedade, percebe-se que a relação escola e tecnologias tem se tornado complicada. Nota-se que a prática didática continua a mesma: professor apresenta o assunto oralmente, faz os apontamentos, os alunos ouvem, escrevem, ou seja, o conhecimento é centralizado no professor. Como diz a professora Maria Helena Bonilla, “os professores não conseguem sair do casulo em que se encontram protegidos e perceber as mudanças que estão ocorrendo no mundo dentro e fora da escola.” (BONILLA, 2005, 78)

A sociedade mudou, o aluno mudou, o papel do professor mudou, no entanto, a escola permanece estagnada em seus conceitos, indiferente às transformações e ignorando o seu novo papel. Por vezes, abandona as “velhas” tecnologias e restringe o uso destas e apenas ao computador, e muitas vezes mal sabem trabalhar, “mexer”, com essa tecnologia.

O “novo” homem tem se adaptado às novas tecnologias de informação e de comunicação. Entretanto, a escola que deveria sociabilizar o saber, incorporando “novas formas de ser, de pensar, e de agir,”(BONILLA, 2005, 78), que deveria ser o local de produção cultural e social, um lugar onde as pessoas pudessem se posicionar criticamente diante das atualidades apresentadas por jornais, revistas, televisão, e todos os demais meios de comunicação, fecha-se em si própria, isolando-se numa postura conservadora, ao invés de influenciar a mudança de comportamento, de atitude através de uma relação interativa..

As novas tecnologias devem ser inseridas no processo pedagógico estimulando a imaginação, a criatividade, a interação e a produção de conhecimento. Assim, é preciso transformar a escola, repensá-la, torná-la significativa.

3. O rádio e a educação

A história do rádio mostra-o como um meio de comunicação adequado para educar. O uso do mesmo desenvolve a capacidade de escrita e oralidade, promove a integração da comunidade na qual se está inserido, pois através de suas atividades, o ser pode expressar-se e assumir-se socialmente. Além disso, possui várias vantagens que ainda o torna um dos meios mais úteis na educação devido ao baixo poder aquisitivo da maior parte da população, por favorecer a imaginação e atingir grande área territorial, por ser fácil de transportar, por uso de linguagens variadas e por sua disponibilidade.

O emprego dessa tecnologia nas diversas atividades pedagógicas e sua exploração no processo educativo fará com que educadores e educandos tenham oportunidade de planejar e realizar significativas atividades sociais, disseminar cultura, ampliar horizontes e construir conhecimento. Por que então, o rádio não é mais explorado com finalidade educativa? Lembramos que nas décadas de 70 e 80, já desempenhou importante papel educativo no que diz respeito ao ensino à distância.

4. Rádionovela na educação

A radionovela é um grande recurso pedagógico, pois além de desenvolver as capacidades propiciadas pelo rádio, possibilita que os educandos elaborem (criem) histórias, adaptando contos à linguagem do rádio; transformem prosas em textos teatrais discutindo e tentando, através dos personagens, solucionar problemas do cotidiano, sugerindo e trocando idéias.

Usando a criatividade, os educandos constroem o seu conhecimento, assimilam conteúdos, desenvolvem o senso crítico, são estimulados a acreditarem em suas potencialidades.

Conclusão

O professor não deve caminhar no sentido oposto ao que ocorre fora do mudo da escola. O uso das tecnologias possui muita importância e pode facilmente sere inserido dentro das escolas. No entanto, não basta “adota-las”, é preciso capacitar os educadores para que possam favorecer a produção do conhecimento.

As dificuldades podem surgir, mas é possível educar através do rádio criando radionovelas, reportagens, propagadas, vinhetas, formulando questões.

Assim, o conhecimento é socializado e a produção coletiva será interessante para educadores e educandos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BONILLA, Maria Helena. A prática pedagógica presente e futura e os conceitos de verdade e realidade frente Às crises do conhecimento científico no século XX. In: PRETTO, Nelson de Luca (org). Educação, comunicação e tecnologias. Salvador, EDUFBA, 2005.

Educação e Novas Tecnologias, http://www.crmariocovas.sp.gov.br/noticia.php?et=4436, Acessado em 16/11/07

Escola & Tecnologia Educacional, http://sitededicas.uol.com.br/art_tecnologia_ed.htm, Acessado em 23/11/2207

GIACOMANTONIO, Marcello. O Ensino através dos audiovisuais. Summus_EDSP. São Paulo. 1981

http://virtualbooks.terra.com.br/ padregabriel/tese/Educacao11.htm, Acessado em 18/11/2007.

LEVY, Pierre, Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1991

SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. Rio de Janeiro (Quartet) 2000.

Trabalho da Disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas

Comentário da aula do dia 05/11/2007

Impresso e Internet

A aula de hoje foi a apresentação do seminário das equipes de impresso e internet.
A equipe de impresso foi muito feliz na sua apresentação. Falou do livro didático: questionou sobre o PNLD, mostrou, através de um vídeo, que algumas Secretarias de Educação não se preocupam com este Programa e se mostram desinteressadas para atender as necessidades das escolas quanto ao mesmo; das revistas em quadrinhos. Foi bem interessante. Foi a melhor equipe.
A equipe de Intenet foi infeliz: foi sintética na apresentação. Faltou falar das Políticas Públicas e alguma outra coisa, que não consegui perceber.

Para mim, ficou a dúvida: estes materiais são recursos ou instrumento?

Aula de hoje 12.11.07

TV/Video e Rádio e a Educação

A aula de hoje foi continuação das apresentações dos seminários. Foi a vez das equipes de Tv/vídeo e rádio.
A equipe de Tv/Vídeo mostrou-nos um breve histórico desses equipamentos e levou-nos para o futuro: a TV Digital. A profa. Bonilla detalhou o funcionamento dessa nova tecnologia e da briga pol´pitica brasileira que há por trás. O breve histórico da criação da Rede Globo causou surpresa. Observa-se o jogo político e ideológico que há por trás da mídia.
Houve uma discussão calorosa quando questinou sobre o desenho animada: educativo ou não? Todo desenho é educativo; educa-se para algum fim: quer seja "bom" ou "ruim". Tudo depende do ideal educativo que se pretende.
Quanto a TV, vejo-a como um forte poder de persuasão e influência sobre as pessoas. O poder dominante usa-a para manipular a população. A TV nos torna passivos e acritícos, pois quando recebemos as informações, não há oportunidade do telepectador expressar sua opinão crítica e nem de interagí-lo com o mundo transmitido. Mas a TV é uma grande aliada à educação, quando utilizada para a produção do conhecimento. Cabe a nós educadores repensar nossas práticas pedagógicas e usufruir de todas as possibilidades dessa tecnologia,
Ao apresentar o tema "rádio e a educação", minha equipe teve certa dificuldade devido o "desconhecimento" do rádio como meio educativo, nossas e os demais colegas.
Não sabíamos que o rádio a princípio fora destinado à elite e sua finalidade era cultural, educativa e altruísta; não víamos como o rádio poderia ser "uma riqueza em possibilidade pedagógicas". Até então não havíamos pensado no rádio como "um meio mais adequado para a educação da população"(Rachel Frota):
* tem maior alcance em distância;
* tem maior audiência
* custo moderado de produção e transmissão
* pode ser levado a qualquer lugar;
* tem capacidade de adaptação local;
O que intriga: Como usar o rádio em sala de aula? Como fazê-lo?
Precisamos, como educadores, abrir a mente para o uso dessa tecnologia em nossas práticas docentes, que mesmo "ultrapassada", possibilita, entre outras coisas, a construção do conhecimento.

O rádio e a educação

Que coisa fascinante foi o surgimento do rádio. Nossa, quanta coisa importante! Vasculhando a web encontrei informações imprescendíveis spbre este tema:
1- O rádio surgiu para atender a elite com programas de ópera, recitais, concerto, palestras, tendo a finalidade cultural, educativa e altruísta;
2- O rádio como instrumento educativo é muito importante, pois desenvolve a capacidade de escrita e a oralidade, promove a integração da comunidade e oferece a possibilidade do sujeito de espressar-se e assumir-se como ser social. Atualmente é uma tecnologia barata, eficiente e "quase " onipresente;
3- Por ser a comunicação um direito, torna-se necessário o desenvolvimento de políticas públicas, pois a sociedade precisa se organizar com o governo para articular e planejar como e quais recursos e serviços serão prestados a população para atender as necessidades desta;
4- Percebi que nas regiões Norte e Centro-Oeste há uma preocupação maior em utilizar o rádio como instrumento. Me preocupou o fato de não vê no Nordeste, nenhum projeto envolvendo o rádio.

Interatividade e outras palavras

Hoje foi bastante legal as discussões.
O surgimento da interatividade rompeu com o antigo modelo tradicional de comunicação. As novas tecnologias abre um leque de possibilidades, potencializando a cooperação, a intervenção, a participação.
No mundo das novas tecnologias vários termos são desmistificados, e um novo horizonte surge em nossa frente e a mente tona-se mais criativa, pois para entender os novos sistemas, a inteligência artificial aparece com uma grande ferramenta. Por que não, na codificação das novas linguagens(interface), entrar no mundo cibercultural? Ou cheio de dogmas, paradigmas, acreditar que o virtual se contrapõe ao real?
Não podemos nos fechar para o novo. Precisamos descobrir um novo mundo diante das novas tecnologias e adentrar no novo mundo cultural- cibercultura: uma nova linguagem, novo horizonte, novas possibilidades.

Interatividade - o que é?

Interatividade, a princípio, me lembra interação, ou melhor está interagindo com alguma coisa ou com alguém. Mas, ao pesquisar, deparei-me com um dos conceitos mais complexos de conceituação.
Interatividade é diferente de interação e não está só relacionada a tecnologia digital, ao uso do computador. A interatividade possibilita mais interação.
Então, o que é interatividade? È interruptabilidade, potência, cooperação, predisposição do sujeito a falar... ouvir... argumentar... disponibiliar-se conscientemente para mais comunicação.
Bonilla(2002:188-193) comenta que a interação possibillita a atualização e a interatividade conduz a um estado de potência.
Interação está mais limitado a um conceito específico;enquanto que interatividade é muito mais ampla, pois permite paraticipação e intervenção.
Discutiremos mais na próxima aula, com as intervenções da profa. Bonilla.

Comentário da aula de hoje

Gente, as apresentações dos trabalhos para a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia foram demais!
O grupo de vídeo usou o Kino (um editor de vídeo), mostrando que com este recurso e uma câmara, pode-se ir longe.
A equipe de aúdio, usou o Audacity (um editor de aúdio), mostrando que o microfone é uma grande ferramenta para a criatividade.
A turma de texto, usou o Inskscape e elaboraram uma cartilha falando da metrareciclagem. Com este recurso podemos elaborar: jornais, cartazes, propaganda, história em quadrinhos, ilustrar história.
A tuma da web, usou o Twiki para elaborar a página na Internet.
As atividades nos mostraram que é possível ser um educador criativo e dinâmico, permitindo aos alunos a condição de usar suas potencialidades.